Un Colegio abierto a la Comunidad Educativa

A School opened to Educational Community

COLEGIO PÚBLICO BILINGÜE HÉROES DEL 2 DE MAYO

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Proyectos de Educación Primaria

Proyectos de 1º de Primaria

Investigo sobre mi cuerpo

I discover about my body

Investigo sobre el arte

I discover about Art

Investigo sobre Colmenar Viejo

I discover about Colmenar Viejo

 

1. Fase de disonancia cognitiva o movilización cognitiva del alumnado hacia el aprendizaje.


Se realiza a los alumnos/as preguntas que corresponden a los hilos conductores de las actividad/es posteriores. Se despierta en ellos la motivación intrínseca necesaria para comenzar el trabajo. Esta fase puede ser inducida o puede aprovecharse los intereses o motivaciones del alumnado hacia una temática concreta.

2. Fase de detección de Conocimientos Previos del alumnado.


La base de un aprendizaje de carácter constructivista es partir de los conocimientos previos del alumnado. Por ello, la fase anterior está directamente relacionada con ésta. Es muy importante dar protagonismo al alumnado y detectar qué saben de la temática que queremos desarrollar.


Una metodología en esta fase sería la de descubrimiento guiado o brainstorming, haciendo partícipes a todos los alumnos y registrando las respuestas para ir creando una base de conocimientos previos de grupo respecto a nuestro eje temático.


Vamos anotando en la pizarra o en cartulina todas las respuestas incentivando a que sigan compartiendo en grupo sus conocimientos previos.

Fase 3: Sencilla elaboración y ampliación de sus conocimientos previos a través de la elaboración de un producto guiados por la familia o el maestro/a.


En esta fase se procurará que los alumnos, a partir de sus conocimientos previos, profundicen de manera sencilla a través de una “investigación” apoyada por la familia o bien en el aula con el maestro/a.


Se podrá elaborar material (murales, esquemas, dibujos, maquetas,...), a través de material ya elaborado, páginas web previamente seleccionadas, buscadores de internet, bibliotecas, información oral de familiares o profesores,… (en definitiva cualquier recurso que pueda aportar un poco más de información a lo que el alumno ya sabe).


Se puede repartir un contenido a cada alumno o el mismo contenido (cada pocos alumnos) para que en casa (o en actividad de aula) pueda ampliar la información.


En caso de que sea en casa, se informará previamente a las familias del objetivo de la actividad y qué debe aportar su hijo/a al grupo clase.

Fase 4: Visita de “experto/s” para ampliar y reforzar los conocimientos.


En esta fase podemos invitar al aula a un “experto” (puede ser un papá, una mamá o un profesional) que pueda desarrollar más los contenidos que estamos estudiando.


Fundamentalmente se pretende que la actividad sea motivadora y con un alto componente de participación de los alumnos.

Fase 6: Fase de repaso final y evaluación de los aprendizajes adquiridos.


En esta última fase podemos hacer un repaso de todo lo aprendido y realizar alguna actividad de evaluación de los aprendizajes adquiridos.

Metodología básica de trabajo

Fase 5: Compartir grupalmente la elaboración del producto y de los nuevos aprendizajes adquiridos.


En esta fase el alumno comparte con los demás lo que ha aprendido sobre el contenido del cual se ha responsabilizado de investigar.



Han de ser explicaciones breves donde el alumno sea el protagonista y donde los demás puedan hacer preguntas y aportar más conocimientos sobre el contenido objeto de estudio.